杨澜：让“爱的启蒙”帮扶更多留守儿童

　　新华网深圳10月11日电（俞欢 王航帆 吴小萍）“孩子的情感发育、素质教育、人格培养，是作为一个人全面发展的重要组成部分。在过去的十年当中，我们从用美育人、教育扶贫的角度切入，用艺术教育来做爱的启蒙，做好孩子的情感教育和素质教育。”中国慈善联合会副会长、阳光未来艺术教育基金会创始人兼理事长杨澜在深圳举行的第七届中国公益慈善项目交流展示会接受新华网专访时表示。

　　以美育人 重视孩子的情感教育

　　随着社会经济不断发展，越来越多的外来务工人员走进城市。留守儿童问题逐步成为一个较为突出的社会问题。数以万计的留守儿童在最需要关注的童年时期，情感与精神的需求可能被忽视。

　　杨澜表示，对于乡村儿童、流动人口这样的弱势群体，在精神与情感层面上，他们有非常多的渴望需要大家去关注支持。

　　“我们发现在乡村，特别是贫困地区的留守儿童，以及那些和父母来到城市的流动儿童，由于工作等问题，他们的父母不能够给予他们足够的陪伴，孩子们的精神和情感领域的这种需求，让我特别感同身受。”杨澜说。

　　2006年，杨澜创立阳光未来艺术教育基金会，创建之初，基金会开发“爱的启蒙”美育教学实践项目，面向教育资源匮乏的儿童青少年群体，在打工子弟学校和乡村学校开展多种形式的美育实践活动。杨澜表示，实施教育慈善项目过程是一个不断学习、不断创新的过程。

　　百花齐放 将爱惠及到每一个孩子

　　据介绍，在过去的五年当中，“爱的启蒙”儿童美育创新公益项目建立了一套比较完整的实施体系，以艺术教育为载体，以情感教育为主线，关联学生的生活经验，与学校的学习相结合，通过课内课外不同形式的结合，给孩子带来更开阔的视野，鼓励他们表达自我，展示想象力。

　　杨澜表示，这些艺术教育不是为了找到一两个儿童中的天才，而是用艺术的功能让教育资源匮乏的儿童在生活中发现和培养健康的情感关系，接受爱的教育，身心全面、健康的发展。

　　据悉，“爱的启蒙”儿童美育创新公益项目已惠集70多所学校，受益儿童达到13万人次。如何发展美育是一个具有时代意义的命题。杨澜表示艺术教育是情感的教育和爱的教育，希望孩子们得到公平接受艺术教育的机会，而且成长成一个有爱而且懂得表达的人。

　　杨澜建议建立一个与家长、与孩子形成良性互动的公益生态和平台，推动美育在乡村学校、打工子弟学校中的普及度。